嗨，我是茉莉麻

本篇記錄於茉莉 8Y11M / DD 6Y8M

      講到做家事，事實上我並不太會強迫孩子一定要幫忙做家事，大多是以鼓勵跟邀請的方式，帶著孩子一起嘗試做家事。不過當孩子漸漸長大，我會視他們的能力跟他們討論需要增加每日需要完成的任務，這個任務通常都是跟他們個人相關或是分工概念。例如：折自己的衣服並收進自己的衣櫃中、清掃自己的房間（每日吸地板+拖地與清潔書桌、每週吸紗窗灰塵）、飯後清理廚房地板（分工的概念，媽媽煮飯孩子清潔，一個孩子吸地另一個拖地）、把大家的衣服放進洗衣機清洗（我們家是第一個洗澡的孩子要負責把當日的衣服拿去洗衣機，每日輪流）... 其實孩子只要能夠把自己的事情打理好，那媽媽的家務可說是減少大半了呢！

* 之前有分享過孩子 ★折衣服★ 與 ★打掃房間★ 相關的影片，有興趣的可以點連結回顧一下喔！

至於如何引導孩子做家事呢？我拿最近我開始請孩子們自己刷洗學校的午餐碗來舉例，學校的午餐碗在用完午餐之後是不做擦拭或清洗直接帶回家的，充滿油漬，有時也會有乾乾硬硬的米粒需要特別刷乾淨，因此是很接近我們需要孩子學習洗碗的狀態。

第一步：讓孩子嘗試

      孩子們第一次洗碗，我給孩子們的任務就是「想想看並做做看，如何把碗洗乾淨？」。而在孩子洗碗的過程中，我完全沒有出任何意見或指導，只有在將碗放進烘碗機前提醒他們哪邊沒有洗乾淨，並且在他們詢問時適當回應（部分回答，部分會請他們思考看看如何做）

      至於不出任何意見或指導的原因，一是孩子在做自己不擅長的事時，已經花很多腦力在解決問題了，並沒有非常多的心力分心去聽；二是孩子們都是很想自己能夠獨立完成一件事的，這當下的說教容易讓孩子反抗；三來試想孩子的心情，當我們正在嘗試，一直有人在旁盯著說「水開太大了」、「拿低一點」、「唉唷都潑溼了」、「拜託快一點」、「滴的到處都是了」... 喂喂，你覺得孩子還願意做嗎？這就跟開車時做副駕的一直指指點點一樣討厭 所以孩子在做事時，父母只要保持安靜即可。

第二步：善後

孩子們還在學習，絕不可能幾次就能做到完美，當中會出現很多問題，這時只要提醒孩子並請孩子自己善後就好。以洗碗這件事來說，我請他們善後的事情就是：

• 拿抹布擦乾流理台上的積水，並清潔抹布掛回。
• 清潔水龍頭沾到的洗碗精泡沫。
• 拿廚房紙巾擦乾地板上與烘碗機前的水滴。

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第三步：看見孩子的努力

      在孩子完成後我對孩子說：「媽媽發現你都有做到每一個步驟耶，像是先稍微沖洗，拿菜瓜布沾洗碗精刷碗、最後很仔細的沖乾淨，而且不只碗裡，碗外都有清潔到，你洗碗洗的真好，真的非常厲害耶！也謝謝你願意回家就先把自己的餐碗洗乾淨，這樣流理台裡沒有堆好多碗，不但非常乾淨，而且還幫媽媽減少了工作量喔！」

      這麼說的原因是讓孩子知道「他的努力有被看見」並且因為他做了這件事而「提昇了價值感」，孩子們接收到這個訊息後，心理安定就能夠願意聽你說喔。

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第四步：討論 - 發現問題 / 解決問題

      這一步我說的是「討論」，而不是告知！不要急著告訴孩子出現了什麼問題，這會變成「指責」；不要急著告訴孩子如何解決問題，這會變成「說教」，著急的想解決問題，對孩子來說，都是挫折，並不會有成就感的產生，以下分享我跟孩子對話的方式，讓孩子成為對話的主角！

以詢問的方式開啟對話：「在洗碗的過程中，你們有沒有遇到什麼困難困境、或是覺得下次可以做的更好的地方呢？」

接著根本不需要父母說，孩子自己都能發現問題，兩個孩子就列了像是「流理台噴的到處都是水、水龍頭把手沾到泡沫、地上好多滴水、烘碗機前都是水、碗邊有硬飯粒沒有刷乾淨...」

那這時回應可以是：「哇！你發現這個困境了！那你覺得可以怎麼做呢？」

孩子們真的很可愛，都很願意「想辦法」，兩個孩子你一言我一語就自己討論出方法了，像是：「水不要開太大、碗拿低一點、用手腕開水龍頭把手並清洗手上泡沫、水不能甩在地上、放進烘碗機的路途上要快速、碗的邊緣要特別刷乾淨跟檢查...」

      所以你看，孩子們真的都很厲害耶！從頭到尾，我根本沒有出任何意見喔！

      而第二天，兩個孩子回來洗碗的時候，我真的很驚訝他們把前一日發現的問題都做的很好了耶，很多小細節都注意到，孩子也有滿滿的成就感與價值感喔！（當然，如果當中還是有發現問題，一樣重複步驟即可～）

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